很多考生拿優(yōu)師計劃和公費師范生進行比較，畢竟兩者都是需要簽訂協(xié)議前往偏遠地區(qū)從事教育行業(yè)，所以說這也讓很多人紛紛評價優(yōu)師計劃和公費師范生究竟哪個好呢？兩者的區(qū)別是什么呢？以及可以兼報嗎？接下來就和小編一起往下看看吧！
優(yōu)師計劃和公費師范生哪個好？
關(guān)于優(yōu)師計劃和公費師范生兩者之間并沒有絕對的好壞之分，兩者本身就具備了各自的特點，是非常適合不同需求和人生規(guī)劃的考生。簡單來說就是到底哪個好具體還是需要根據(jù)考生個人的職業(yè)規(guī)劃、家庭背景、個人興趣以及對未來生活方式的期望等因素決定的。
比如說公費師范生計劃由國家財政部門負(fù)責(zé)師范生在校期間的所有開銷，包括學(xué)費、住宿費，并給予一定的生活補貼。即便是在畢業(yè)后，公費師范生只需要按照協(xié)議回到生源所在省份的中小學(xué)任教，任教時間通常不低于六年。這個計劃為那些希望減免學(xué)費并愿意在畢業(yè)后服務(wù)于家鄉(xiāng)教育事業(yè)的學(xué)生提供了機會。
然而優(yōu)師計劃，同樣是由國家財政支持，負(fù)責(zé)師范生在校期間的開銷。但是優(yōu)師計劃更側(cè)重于培養(yǎng)愿意到教育資源匱乏的貧困山區(qū)支教的師范生，在畢業(yè)后需前往定向脫貧縣的中小學(xué)任教，任教時間也至少為六年。所以說比較適用于那些有志于改變貧困地區(qū)教育現(xiàn)狀、為農(nóng)村孩子提供優(yōu)質(zhì)教育的學(xué)生提供了舞臺。
同時在就業(yè)地域上，公費師范生有更多的選擇空間，可以在生源地所在的省份任教；而優(yōu)師計劃師范生則必須前往定向脫貧縣任教，這些地方往往條件比較艱苦。當(dāng)然了優(yōu)師計劃是直接免除了師范生的中小學(xué)教師資格證考試，而公費師范生則必須考取教師資格證。但是在違約責(zé)任方面，兩者都需要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，但具體規(guī)定可能有所不同。
所以說，優(yōu)師計劃和公費師范生各有其特點和優(yōu)勢，因此沒有哪個比哪個更好的說法，具體是選擇某計劃的好壞是需要取決于個人的興趣、職業(yè)規(guī)劃以及對未來工作環(huán)境的期望。
優(yōu)師計劃和公費師范生區(qū)別是什么？
1、就業(yè)地域不同：一般來說公費師范生畢業(yè)后需要回到生源所在地省份的中小學(xué)任教，但不一定限定于特定的貧困縣或縣域。但是優(yōu)師計劃的學(xué)生在畢業(yè)后必須回到生源所在省份的定向脫貧縣縣域的中小學(xué)任教。
2、教師資格證書：公費師范生是必須要參加并通過國家中小學(xué)教師資格考試，否則可能被視為違約。而優(yōu)師計劃的畢業(yè)生則可以免予參加國家中小學(xué)教師資格考試，直接認(rèn)定取得教師資格證書。
3、違約責(zé)任：通常來說，公費師范生如果未按規(guī)定時間和要求取得相應(yīng)學(xué)歷學(xué)位證書和教師資格證書，或者未能履行任教協(xié)議，通常需要退還享受的公費教育費用，并支付違約金。而優(yōu)師計劃違約的話后果會更嚴(yán)重些，比如除需退還各種費用外，違約記錄還將記入個人誠信檔案，可能納入社會信用體系，對個人信用造成影響。
4、實施主體與覆蓋范圍：公費師范生計劃最初是由教育部直屬的六所師范大學(xué)實施，后來擴大到部分地方師范院校。而優(yōu)師計劃則涉及更多院校，不僅包括教育部直屬師范大學(xué)，還有地方師范院校參與。
優(yōu)師計劃和公費師范生可以兼報嗎
關(guān)于優(yōu)師計劃和公費師范生肯定是不可以兼報。
畢竟優(yōu)師計劃和公費師范生都屬于定向培養(yǎng)和專項招生計劃，并且兩者都具有各自的招生指標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)，所以說考生在報考時只能選擇其中之一。尤其是在多數(shù)省份，這兩類招生計劃都集中在提前批次錄取，且各自有獨立的招生代碼，所以說考生在填寫高考志愿時，由于系統(tǒng)設(shè)定和錄取批次的安排，是不可能同時填報兩個不同的專項計劃。
與此同時，優(yōu)師計劃和公費師范生均要求學(xué)生畢業(yè)后在指定地區(qū)和學(xué)校服務(wù)一定年限，如果兩者兼報的話，那么是會占用此類專項計劃的名額，如此也就意味著學(xué)生需要履行相應(yīng)的義務(wù)，因此不允許同時占用兩個項目的資源。
以上內(nèi)容僅供參考，具體視實際情況為準(zhǔn)！
